Reforço sísmico e modernização de edifícios escolares

Visão geral do projeto

A estrutura do edifício escolar é composta principalmente por uma estrutura de parede de cisalhamento, com 7 pisos acima do solo (espaço de ensino) e 2 pisos subterrâneos (o primeiro e o segundo pisos subterrâneos são, respetivamente, o parque infantil e a garagem para proteção contra o vento e a chuva). A área total de construção da escola é de 25.000 m² e a altura estrutural é de 20 m. Entre estas, a altura do primeiro piso é de 5,5 m, a altura do segundo piso é de 4,3 m e a altura do primeiro piso é de 4,4 m. Os edifícios escolares são diversos na forma e ricos em funções. Seja um edifício plano ou tridimensional, é irregular. O nível de segurança é I e a resistência sísmica é de 7 graus. Analise as irregularidades do edifício escolar de acordo com as normas em vigor. Os resultados dos ensaios são: rigidez lateral, irregularidade do plano e descontinuidade parcial do pavimento.

Estado antissísmico

A análise dos resultados dos testes demonstra que os trabalhos de mitigação, reforço e reconstrução sísmica da escola são imperativos. Em caso de sismo, a segurança dos professores e dos alunos na escola será uma ameaça ainda maior, o que terá um impacto negativo na construção da escola e no bom desenvolvimento da educação e do ensino. A razão para isto é que foram utilizados materiais de baixa qualidade e de baixo custo na construção da escola, e as unidades de construção, escolas e outros departamentos tinham um conhecimento deficiente do trabalho de resistência a sismos. No processo de avanço da gestão da segurança escolar, a operação de amortecimento e reforço foi formalizada, não estando implementadas as medidas de apoio correspondentes à prova de sismos, o que acabará por aumentar a dificuldade dos trabalhos posteriores de reforço e reconstrução sísmica. Após a compreensão da situação geral da escola e do estado actual da resistência aos sismos, é realizada uma análise específica dos pontos-chave e das dificuldades da construção, de modo a fornecer uma base para a formulação de medidas de controlo.

Desempenho específico dos pontos-chave e difíceis da reconstrução do reforço sísmico da escola

Após a compreensão da situação geral da escola e da situação actual de resistência aos sismos, procede-se à análise específica dos pontos-chave e das dificuldades da construção, de modo a fornecer uma base para a formulação de medidas de controlo. Os pontos-chave e as dificuldades da construção do reforço sísmico e da reconstrução da escola são especificamente manifestados como a conclusão da reconstrução e do reforço da estrutura do edifício escolar em 90 dias, a meta de qualidade e a meta de construção civilizada. A estrutura principal da construção do edifício deve ser baseada na investigação do local, e o foco da construção e a dificuldade da construção devem ser separados. Garantir o progresso ordenado das atividades de reforço sísmico e reconstrução, e o efeito final da construção deve cumprir os requisitos de redução sísmica.

1) Foco na construção

Durante a construção sísmica do projecto, devido à diversidade de técnicas de construção, os planos de reforço correspondentes devem ser formulados de acordo com os diferentes tipos de técnicas e, ao mesmo tempo, os procedimentos de construção dos vários tipos de trabalho devem ser optimizados. Quando os processos são construídos de forma sincronizada, ocorre o fenómeno de cruzamento de processos. Com base nisto, a relação entre os processos deve ser nivelada e os processos, componentes e pavimentos devem ser coordenados. Melhorar a eficiência da redução sísmica e do reforço como um todo e garantir que as tarefas de reforço e reconstrução são concluídas dentro do prazo especificado. Ao lidar com o conteúdo principal da construção, a unidade de construção deve organizar as tarefas de construção correspondentes para os funcionários de vários departamentos e implementar um sistema de responsabilidade para evitar a desordem de gestão, a construção caótica e a fuga de deveres durante o período de construção. Ao mesmo tempo, a comunicação, a coordenação e a cooperação entre os diferentes tipos de trabalho devem ser reforçadas, os procedimentos devem ser ajustados e os planos de construção formulados com base na negociação. Se cada departamento trabalhar de forma independente, a qualidade global da construção e a velocidade da construção não podem ser garantidas, e o efeito final de absorção de choque está longe dos requisitos esperados.

2) Dificuldades de construção

O reforço sísmico do projeto envolve múltiplas disciplinas, como a energia hidroelétrica, a demolição, a engenharia civil e o reforço. Assim sendo, é inevitável que o projeto seja operado de forma cruzada, o que aumenta a dificuldade da construção. Além disso, a escola tem um grande volume de obras e um tempo de construção limitado. Se desejar concluir as tarefas de reforço e renovação do edifício num prazo limitado, a equipa de construção deve cooperar ativamente. Trabalhar em conjunto para atingir o objetivo global. Ao mesmo tempo, os líderes da unidade de construção devem prestar mais atenção a isto. Hoje em dia, os padrões dos componentes estruturais de aço estão a aumentar gradualmente, e os requisitos para a produção de componentes são correspondentemente aumentados. Por isso, as unidades de construção devem preparar equipamentos e introduzir tecnologia. Além disso, o estaleiro da escola é limitado e as atividades de construção irão gerar um certo nível de ruído. Com base nisto, as unidades de construção devem fazer um bom trabalho na educação e divulgação da segurança, começar com os detalhes e padronizar o comportamento da construção em todos os aspetos.

Conclusão

Ao realizar as atividades de reforço sísmico e de renovação do edifício escolar, são analisados detalhadamente os pontos-chave e as dificuldades da construção. Ao mesmo tempo, são formuladas medidas de controlo viáveis e razoáveis para garantir a segurança e a estabilidade do edifício escolar em todos os aspetos. Além disso, após a conclusão dos trabalhos de resistência a sismos do edifício escolar, devem ser realizadas investigações e inspeções de resistência a sismos em tempo útil, a fim de propor sugestões de melhoria para as deficiências da construção de absorção de sismos, garantir o desempenho sísmico do edifício escolar em todos os aspetos e proporcionar bons locais de aprendizagem para os funcionários da escola. O desenvolvimento sustentável das escolas e a ampla promoção de medidas de resistência aos sismos têm um significado positivo.